从调整期进入到重构期，这不仅是对白酒形势演进的判断和结论，也是2014年及以后白酒业发展的主线和方向，更是对*的十八届三中全会开过之后、深读公报内容之后对白酒业的现实解读和发展预判。虽然从词义上来说，“重构”也仍然是“调整”的一部分，但我们更愿意将“重构”和“调整”这两个词并列对待，将“调整”的词义缩小和狭义化，这表明的是我们对白酒业“如何调整”的问题进行的回答尝试。
此后大约一个礼拜中，二人并未正式会谈。直到11月的第二个周末，宋孙再次会面。宋表示，既然前述方案无法推进，自己亦无意即刻签署股票交割。而孙表示，自己和融创为绿城压上了身家性命。
2015年的高考，对古诗文的阅读考查其题型可以说考生略有些陌生。让学生对古诗的颔联、颈联的写景艺术进行考查，这是一种全新的题型，与以往的区别较大。翻阅往年的试卷多为对写景抒情，再加修辞之类的内容进行考查的，今年特别考起了写景的艺术。可以说大都考生颇有陌生之感，但这不应当就是什么奇怪的事情，实质是对考生的一种考验，只要考生稍有一定创新阅读感悟的能力，是完全可以经受得住这考验的，哪怕就是比较甚至相当严峻的考验。这就不得不促使我们去认同这样的教学理念：高中学生的阅读感悟需要以创新阅读感悟的兴趣来支撑，需要以创新阅读感悟的行为去引领，更需要利用创新达成课堂学习的诸多学生的精彩。也就是说，平时的阅读学生的创新必须得以保证。为了保证学生的创新探究，平时的阅读，作为教师必须努力让学生在超越知识上的感悟，必须激发学生的创造，必须激活学生的创新。譬如，一些古典文学作品，我们不要仅就作品去论作品，最好需要引领学生去链接当今改革开放且全民创新的时代。正如江苏省著名特级教师曹津源先生早在上个世纪末就已经提倡的课堂教学那样，让学生去多创新，教师要善于解放学生的大脑，不能去僵化学生的思维。